20. 师：刚才我们找到了一块月饼的二分之一，那么怎样表示出花瓶和长方形的二分之一呢？（课件出示：图片）请你找到下面图形中的一个，折一折，并用阴影画出他的二分之一。学生根据要求自主活动，并在小组内交流。

21. 师：展示你们的作品。（教师了解学情，发现问题及时纠正。）

22. 师：月饼、花瓶、长方形他们的一半各不相同，为什么都可以用二分之一这个分数表示？ 先自己想一想，再同桌议一议。

预设：因为都是把他们平均分成了两份，取了其中的一份。

（三）继续分月饼，学习几分之一。

23. 师：看来你们对二分之一已经有了很深的了解了。

24. 师：（出示一个月饼）如果把这个月饼平均分成 4 分，其中的 1 份是几分之一？生：四分之一。

25. 你还想把这个月饼平均分成几份？能找到几分之一？

26. 一群小伙伴在分蛋糕时也遇到了一些和分数有关的问题，让我们去看一看。

师：同学们，这段小广告让你想到了几分之一？

师：“一掰” 你想到了什么？先自己想一想，再同桌议一议。

预设 1：如果不是平均分，就不能用分数表示。

预设 2：如果是平均分，想到一份的二分之一。

预设 3：小朋友很关爱。

27. 师：仔细观察黑板上的这些分数，你发现了什么？

师引导思考：为什么上面的数字都是 “1”？预设：都取了其中的 1 份。师提炼并板书：对！上面的数字表示取几份。

师：太好了，善于思考。你还发现了什么？预设：下面的数字都不一样？

师追问：为什么？预设：因为平均分的份数不同。师：太棒了！下面的数表示平均分成了几份。