本帖最后由 15222319951230 于 2020-7-4 13:51 编辑 《认识分米、毫米》教学设计四稿 【学习目标】1.通过观察、操作等活动，能在尺子上找到并比出1分米和1毫米，能从生活中寻找长度大约是1分米或1毫米的物品，体会分米和毫米产生的必要性，建立其正确的空间表象。2.能恰当选择长度单位估测一些物体的长度并进行测量，进一步体会长度单位分米、毫米的实际意义，发展空间观念。3.借助在米尺上找1毫米、1厘米、1分米的活动，能说出米、分米、厘米和亳米之间的关系，能进行简单的单位换算。 【教学重点】 能恰当的选择长度单位估测一些物体的长度，并进行测量，能进行简单的单位换算。 【教学难点】 建立正确1分米、1毫米的空间表象，通过猜想验证推理出相邻长度单位之间的进率，进行简单的单位换算。 【教学过程】 一、激趣导入 师：同学们，你们知道自己的身高吗？ 生：1米30厘米、1米40厘米、1米35厘米...... 师:老师发现大家刚才在说自己身高的时候提到了我们之前学过的两个长度单位厘米和米。（板书：厘米和米） 师：厘米用字母怎么表示？米用字母怎么表示？ 生：厘米用字母cm来表示、米用字母m来表示。（板书：cm和m。） 师：用手比一比1厘米大约有多长？生：用手比1厘米的长度。师：大家比出的长度和这根1厘米小棒的长度差不多。（板书小棒）师：用手比一比1米大约有多长？生：用手比1米的长度。师：大家比划的长度和这把米尺的长度差不多。（板书米尺）师：你们知道1米和1厘米之间有什么关系吗？生：1米=100厘米。师：看来大家对之前的知识掌握的非常好。二、探索新知（一）直观认识分米、毫米1.直观认识分米（1）估一估师：今天，老师给大家邀请来一位好朋友孙悟空，他把自己的金箍棒带到了我们今天的课堂，大家来估一估这根金箍棒大约有多长？师：大家的工具袋里也有这根金箍棒，金箍棒是由吸管制成的，一会儿大家把它拿出来先自己估一估大约有多长？再和你的同桌说一说你是怎么估的？生1：食指的宽度大约是1厘米，可以把食指放上去估计，大约是10厘米。（也有可能估计的结果不是10厘米。）（2）量一量师：那这根金箍棒到底有多长呢，我们需要测量，大家自己量一量，量完后立笔。师：谁愿意给大家说一说你是怎么量的？生：把0刻度线对准铅笔的一端，另一端指向了10这个刻度线，所以是10厘米。（师：引导学生说完整测量的方法。）师：如果用其他单位表示它的长度呢？生：1分米。师：你知道的可真多，提到了一个新的长度单位分米（板书分米），分米可以用字母dm来表示（板书dm）。（3）认识1分米师：那你能用自己的话说一说1分米有多长吗？生：1分米就是10厘米。（4）米尺上找1分米师：你能从米尺上找到1分米吗？生：0-10是1分米......师：为什么从0-10之间的长度就是1分米？生:0-10里面有10个1厘米，所以0-10之间的长度就是1分米。师：其他的孩子能找到1分米吗？现在请大家拿出卷尺找到1分米，然后和你的同桌指一指，说一说从哪到哪的长度是1分米？师：谁找到1分米了？生：0-10是1分米，10-20是1分米......生2:1-11是1分米，2-12是1分米......师：其实不管从几厘米开始，中间有10厘米长就是1分米。(5)感受1分米到底有多长师：我们现在来感受一下1分米大约有多长，大家把1分米长的吸管拿起来，像老师这样用你的拇指和食指夹住，另一只手把它把轻轻的抽出来、放回去、再抽出来，再放回去，反复做几次，仔细观察两个手指分开的长度就是1分米，也就是说这一扎的长度大约就是1分米，现在请你闭上眼睛，把1分米深深的印在你的脑子里。

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本帖最后由 15222319951230 于 2020-7-4 13:51 编辑

《认识分米、毫米》教学设计四稿

【学习目标】

1. 通过观察、操作等活动，能在尺子上找到并比出 1 分米和 1 毫米，能从生活中寻找长度大约是 1 分米或 1 毫米的物品，体会分米和毫米产生的必要性，建立其正确的空间表象。

2. 能恰当选择长度单位估测一些物体的长度并进行测量，进一步体会长度单位分米、毫米的实际意义，发展空间观念。

3. 借助在米尺上找 1 毫米、1 厘米、1 分米的活动，能说出米、分米、厘米和亳米之间的关系，能进行简单的单位换算。

【教学重点】

能恰当的选择长度单位估测一些物体的长度，并进行测量，能进行简单的单位换算。

【教学难点】

建立正确 1 分米、1 毫米的空间表象，通过猜想验证推理出相邻长度单位之间的进率，进行简单的单位换算。

【教学过程】

一、激趣导入

师：同学们，你们知道自己的身高吗？

生：1 米 30 厘米、1 米 40 厘米、1 米 35 厘米......

师：老师发现大家刚才在说自己身高的时候提到了我们之前学过的两个长度单位厘米和米。（板书：厘米和米）

师：厘米用字母怎么表示？米用字母怎么表示？

生：厘米用字母 cm 来表示、米用字母 m 来表示。（板书：cm 和 m。）

师：用手比一比 1 厘米大约有多长？

生：用手比 1 厘米的长度。

师：大家比出的长度和这根 1 厘米小棒的长度差不多。（板书小棒）

师：用手比一比 1 米大约有多长？

生：用手比 1 米的长度。

师：大家比划的长度和这把米尺的长度差不多。（板书米尺）

师：你们知道 1 米和 1 厘米之间有什么关系吗？

生：1 米 = 100 厘米。

师：看来大家对之前的知识掌握的非常好。

二、探索新知

（一）直观认识分米、毫米

1. 直观认识分米

（1）估一估

师：今天，老师给大家邀请来一位好朋友孙悟空，他把自己的金箍棒带到了我们今天的课堂，大家来估一估这根金箍棒大约有多长？

师：大家的工具袋里也有这根金箍棒，金箍棒是由吸管制成的，一会儿大家把它拿出来先自己估一估大约有多长？再和你的同桌说一说你是怎么估的？

生 1：食指的宽度大约是 1 厘米，可以把食指放上去估计，大约是 10 厘米。（也有可能估计的结果不是 10 厘米。）

（2）量一量

师：那这根金箍棒到底有多长呢，我们需要测量，大家自己量一量，量完后立笔。

师：谁愿意给大家说一说你是怎么量的？

生：把 0 刻度线对准铅笔的一端，另一端指向了 10 这个刻度线，所以是 10 厘米。（师：引导学生说完整测量的方法。）

师：如果用其他单位表示它的长度呢？

生：1 分米。

师：你知道的可真多，提到了一个新的长度单位分米（板书分米），分米可以用字母 dm 来表示（板书 dm）。

（3）认识 1 分米

师：那你能用自己的话说一说 1 分米有多长吗？

生：1 分米就是 10 厘米。

（4）米尺上找 1 分米

师：你能从米尺上找到 1 分米吗？

生：0-10 是 1 分米......

师：为什么从 0-10 之间的长度就是 1 分米？

生：0-10 里面有 10 个 1 厘米，所以 0-10 之间的长度就是 1 分米。

师：其他的孩子能找到 1 分米吗？现在请大家拿出卷尺找到 1 分米，然后和你的同桌指一指，说一说从哪到哪的长度是 1 分米？

师：谁找到 1 分米了？

生：0-10 是 1 分米，10-20 是 1 分米......

生 2:1-11 是 1 分米，2-12 是 1 分米......

师：其实不管从几厘米开始，中间有 10 厘米长就是 1 分米。

(5) 感受 1 分米到底有多长

师：我们现在来感受一下 1 分米大约有多长，大家把 1 分米长的吸管拿起来，像老师这样用你的拇指和食指夹住，另一只手把它把轻轻的抽出来、放回去、再抽出来，再放回去，反复做几次，仔细观察两个手指分开的长度就是 1 分米，也就是说这一扎的长度大约就是 1 分米，现在请你闭上眼睛，把 1 分米深深的印在你的脑子里。