本帖最后由 15222319951230 于 2020-7-4 13:49 编辑 （7）估一估书桌的长度、宽度。 （8）梳理长度单位分米和米之间的关系 师：我们刚才知道了长度单位分米和厘米之间的关系，大家来猜一猜分米和米之间有什么关系呢？用米尺1分米、1分米的数一数验证你们的猜想。 生1：从0-10是1分米、10-20是1分米..........,1米里面有10个1分米。 生2:1米就是100厘米，100厘米里面有10个10厘米，也就是10分米。 师：为了让大家看得更清楚，我们一起看大屏幕一起来数一数1米里面到底有几个1分米。 师：老师这有一个1分米长的彩条，那10个这样的彩条（板书彩条），再和1米进行比较发现一样长，可以发现1米=10分米。（板书：1分米=10分米） 2.直观认识毫米 （1）量一量师：同学们，相信大家每人手里都有铅笔，请你自己用尺子量一量自己铅笔的长度。 生1：我的铅笔长15厘米。（师：是整15厘米吗？） 生2：我的铅笔长7厘米3毫米。(师：那也就是说你的铅笔是整7厘米吗？生：不是。师：大家看这位同学非常聪明，不仅说出来比7厘米多，还说出来比7厘米多多少了。) 师：谁和他遇到的情况一样？铅笔的长度不是整厘米。 师：看来咱们之前认识的长度单位已经不能准确量出铅笔的长度了，怎么办呢？ 生：需要认识新的长度单位毫米。 师：这是我们今天要认识的第二个长度单位，伸出右手手指一起写一遍毫米，可以用字母mm来表示。（板书：毫米（mm）。） （2）尺子上寻找1毫米 师：1毫米有多长呢？你能在尺子上找到它吗？ 生：1厘米中间每一个小格就是1毫米。师：老师这有一把放大的尺子，这是7-8厘米之间，谁能说一说从哪到哪是1毫米？还有哪是1毫米？可以隔着数吗？师：你有什么发现？生：每一个小格都是1毫米。师：从1条刻度线到它相邻的刻度线中间的小格的长度就是1毫米。（3）尺子上描1毫米师：大家找到尺子上的1毫米描一描？你有什么感觉？生：太短了。（4）感受1毫米有多长？师：老师给每个人都准备了一张白色卡片，这张白色卡片的厚度大约就是1毫米长，大家把它拿起来捏住、一只手不动、另一只手抽出来再放回去，反复做几遍，把它抽出来，仔细观察这两个手指之间的这条小缝，它的长度大约厚1毫米，把它印在你的脑子里，记住了吗？师：现在请你在你的工具箱里找一找哪些物品的什么地方大约是1毫米的长度？和你的同桌说一说你是怎么估计的？最后用尺子验证一下。生1：我用白色卡片比了一下，我认为会员卡的厚度大约是1毫米。（师：你是用卡片的厚度做了一个样子。）生2：我用手指缝比了一下，我认为2分硬币的厚度大约是1毫米。（师：你是用手指的小缝做了一个样子。）生3：我用白色卡片比了一下，我认为一张光盘的厚度大约是1毫米。（师：你也是用手指的小缝做了一个样子。）师：无论是用白色卡片做样子还是用小缝做样子，大家在找1毫米的时候都是先找了一个物品做标准，这样让我们的估测更加准确。(5)量一量数学书大约有多厚？（6）体会以毫米为单位测量的精确性师：认识了毫米之后我们就能准确的测量物体的长度了，现在请大家再来量一量自己铅笔的长度。生1：整厘米是8厘米还多出3小格，所以铅笔的长度是8厘米3毫米......师：看来我们以后在测量物品长度的时候如果不是整厘米，需要先读整厘米部分、再读后面的毫米部分。（7）梳理长度单位厘米和毫米之间的关系师：大家来猜一猜厘米和毫米之间有什么关系呢？在尺子上找一找1厘米里有几个1毫米？师：为了让大家看得更清楚，老师这有一把放大的尺子。现在请上来汇报的孩子说清楚你找的是几到几这一厘米？中间有多少毫米？生1：我找的是0-1这1厘米，中间有10小格，是10毫米。生2：我找的是1-2这1厘米，中间有10小格，是10毫米。师：0-1中间有10个1毫米，1-2中间有10个1毫米，2-3中间有10个1毫米，说的完吗？能用一句话总结一下吗？生：师：我们可以发现每1厘米中间都有10个小格，也就是说1厘米里面有10个1毫米，我们可以用等式表示出它们之间的关系， 1厘米=10毫米。（板书1厘米=10毫米），用字母表示就是1cm=10mm（板书）。三、间休老师说一个长度单位，请你用手比出它的长度。

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本帖最后由 15222319951230 于 2020-7-4 13:49 编辑

（7）估一估书桌的长度、宽度。

（8）梳理长度单位分米和米之间的关系

师：我们刚才知道了长度单位分米和厘米之间的关系，大家来猜一猜分米和米之间有什么关系呢？用米尺 1 分米、1 分米的数一数验证你们的猜想。

生 1：从 0-10 是 1 分米、10-20 是 1 分米..........,1 米里面有 10 个 1 分米。

生 2:1 米就是 100 厘米，100 厘米里面有 10 个 10 厘米，也就是 10 分米。

师：为了让大家看得更清楚，我们一起看大屏幕一起来数一数 1 米里面到底有几个 1 分米。

师：老师这有一个 1 分米长的彩条，那 10 个这样的彩条（板书彩条），再和 1 米进行比较发现一样长，可以发现 1 米 = 10 分米。（板书：1 分米 = 10 分米）

直观认识毫米

（1）量一量

师：同学们，相信大家每人手里都有铅笔，请你自己用尺子量一量自己铅笔的长度。

生 1：我的铅笔长 15 厘米。（师：是整 15 厘米吗？）

生 2：我的铅笔长 7 厘米 3 毫米。(师：那也就是说你的铅笔是整 7 厘米吗？生：不是。师：大家看这位同学非常聪明，不仅说出来比 7 厘米多，还说出来比 7 厘米多多少了。)

师：谁和他遇到的情况一样？铅笔的长度不是整厘米。

师：看来咱们之前认识的长度单位已经不能准确量出铅笔的长度了，怎么办呢？

生：需要认识新的长度单位毫米。

师：这是我们今天要认识的第二个长度单位，伸出右手手指一起写一遍毫米，可以用字母 mm 来表示。（板书：毫米（mm）。）

（2）尺子上寻找 1 毫米

师：1 毫米有多长呢？你能在尺子上找到它吗？

生：1 厘米中间每一个小格就是 1 毫米。

师：老师这有一把放大的尺子，这是 7-8 厘米之间，谁能说一说从哪到哪是 1 毫米？还有哪是 1 毫米？可以隔着数吗？

师：你有什么发现？

生：每一个小格都是 1 毫米。

师：从 1 条刻度线到它相邻的刻度线中间的小格的长度就是 1 毫米。

（3）尺子上描 1 毫米

师：大家找到尺子上的 1 毫米描一描？你有什么感觉？

生：太短了。

（4）感受 1 毫米有多长？

师：老师给每个人都准备了一张白色卡片，这张白色卡片的厚度大约就是 1 毫米长，大家把它拿起来捏住、一只手不动、另一只手抽出来再放回去，反复做几遍，把它抽出来，仔细观察这两个手指之间的这条小缝，它的长度大约厚 1 毫米，把它印在你的脑子里，记住了吗？

师：现在请你在你的工具箱里找一找哪些物品的什么地方大约是 1 毫米的长度？和你的同桌说一说你是怎么估计的？最后用尺子验证一下。

生 1：我用白色卡片比了一下，我认为会员卡的厚度大约是 1 毫米。（师：你是用卡片的厚度做了一个样子。）

生 2：我用手指缝比了一下，我认为 2 分硬币的厚度大约是 1 毫米。（师：你是用手指的小缝做了一个样子。）

生 3：我用白色卡片比了一下，我认为一张光盘的厚度大约是 1 毫米。（师：你也是用手指的小缝做了一个样子。）

师：无论是用白色卡片做样子还是用小缝做样子，大家在找 1 毫米的时候都是先找了一个物品做标准，这样让我们的估测更加准确。

(5) 量一量数学书大约有多厚？

（6）体会以毫米为单位测量的精确性

师：认识了毫米之后我们就能准确的测量物体的长度了，现在请大家再来量一量自己铅笔的长度。

生 1：整厘米是 8 厘米还多出 3 小格，所以铅笔的长度是 8 厘米 3 毫米......

师：看来我们以后在测量物品长度的时候如果不是整厘米，需要先读整厘米部分、再读后面的毫米部分。

（7）梳理长度单位厘米和毫米之间的关系

师：大家来猜一猜厘米和毫米之间有什么关系呢？在尺子上找一找 1 厘米里有几个 1 毫米？

师：为了让大家看得更清楚，老师这有一把放大的尺子。现在请上来汇报的孩子说清楚你找的是几到几这一厘米？中间有多少毫米？

生 1：我找的是 0-1 这 1 厘米，中间有 10 小格，是 10 毫米。

生 2：我找的是 1-2 这 1 厘米，中间有 10 小格，是 10 毫米。

师：0-1 中间有 10 个 1 毫米，1-2 中间有 10 个 1 毫米，2-3 中间有 10 个 1 毫米，说的完吗？能用一句话总结一下吗？

生：

师：我们可以发现每 1 厘米中间都有 10 个小格，也就是说 1 厘米里面有 10 个 1 毫米，我们可以用等式表示出它们之间的关系， 1 厘米 = 10 毫米。（板书 1 厘米 = 10 毫米），用字母表示就是 1cm=10mm（板书）。

三、间休

老师说一个长度单位，请你用手比出它的长度。