优点：1. 课程中认识分米、毫米流程自然流畅，一气呵成，听起来很舒服；2. 教师用 “你怎么知道” 的语言引导孩子不仅说出 “是什么”，而且能具体表达出他确定的依据；3. 教师提出的问题具体明确，益于学生理解，对学生的评价中体现对测量经验积累的肯定。 改进意见：1. 找生活中的分米和毫米时，除了用自己准备的学具，还可以扩大范围到教室及生活中，从手中具体的物品到想象生活中的长度，能更加增进学生对两个长度概念的理解；2. 在找分米和米之间的关系时，明确 1 米里面有 10 个这样的 1 分米，突出相邻长度单位之间的 10 进制关系。