【学情分析】

学生在学习这节课之前已经在二年级认识了五个长度单位，并且在三年级上学期学习了长方形、正方形的周长计算方法。在本单元第一课认识了面积，第二课学习了面积单位平方米、平方分米、平方厘米。通过调查，三年级 6 班学生在课前对计算长方形面积的水平大致分为 3 个不同的水平：

水平 1：知道长方形、正方形面积公式的计算方法，但有实际意义不够理解。

水平 2：能运用长方形、正方形面积计算方法解决简单的问题，对解决较复杂的问题有一定难度。

水平 3：对面积计算方法如何得到存在困惑，有待解决。

从调查结果上我们发现学生在假期利用网课学习对《长方形的面积》一课的学习还是有一定基础的，这和我们以往的教学前学生没有基础或有一些基础是不同的。学生大多都已机械性的对长方形、正方形的面积计算公式的探索有了一些方法的储备，因此我将学习目标重点定在 “面积就是面积单位的累加”。这也与本次大赛的 “度量” 主题不谋而合。三年级学生处于学段目标第一学段，是一个重要的转折时期，这个阶段是连接小学数学学习低年级和高年级的桥梁和纽带。他们思维活跃，对探索未知事物充满好奇心，且具备了一定的动手操作能力，也能用较为简单的语言描述事物。但这个年龄阶层的孩子一般是 9-10 岁，个性开始占重要地位，活泼好动，但易受影响。因此，需要执教者在动手活动的设计上多花心思。

【学习目标】