杨老师的教学设计虽注重学生动手能力的培养，建议在探究长方形的面积时可以加入一些阶梯性的、巧妙的问题：如，小正方形的数量不够时，甚至没有小正方形纸时，又怎么办？一步一步逼学生抽象出长方形的面积与长与宽的关系。