杨老师的教学设计从感知到体会再到会用，教学思路紧紧围绕 “什么是度”“什么是量” 展开，准本溯源。通过摆一摆、拼一拼、填一填的活动引导学生探索面积计算的公式，通过这些数学活动激发学生学习数学的积极性，也帮助学生积累探索数学学习的活动经验。