度量是数学的本质，杨老师选的《长方形的面积》一课，无论是作为工具度量的典型课例，还是作为本单元的重点课例，都很很好的体现获得度量值的某些方法。教学中杨老师让学生通过多次数学活动，用面积单位直接度量图形的面积大小，很好的帮助学生理解长方形所含面积单位的个数等于长方形长与宽的乘积，从而推导出长方形面积的计算公式。学生通过猜想 -- 操作 -- 交流 -- 验证 -- 结论，这完全符合学生的认知发展规律