瞿老师的教学设计从学生的兴趣出发，通过学生的动手操作一步一步抽丝剥茧，让学生真正理解面积的含义。特别是第二个探究活动，在冲突认知中让学生理解面积大小与什么有关。强化了面积挂念，渗透了 “度量” 意识。