瞿老师对 “度量 '” 认识非常到位，三个思考充分说明瞿老师对于度量的本质理解是很到位的。在教材分析中，瞿老师关于本单元本节课及前序知识的理解与把握精准。教学设计层层递进，通过引发学生思考开始，一步一步理解面积的含义，特别是与三年级所学周长的简单对比与冲突，直指 “度量” 的本质与核心。