本帖最后由 czstjsq 于 2020-3-1 06:49 编辑 活动三：画一画，体会面积相同的图形，形状和周长可以都不同。课堂随练3：周长和面积谁变了（1）图示：（从一个图形中取下一块，平移旋转，再合起来。）（2）图示：（分别向里、向外、斜角拉伸）小结：周长看边线，面积看里面。图形只要没有被拿走一块，或添拼一块，面积都不变。课后练习（选做教材上的练习）。 参考文献 [1]闫云梅.把握度量本质结构,发展学生度量意识——以人教版数学三年级《面积》的教学为例[J].小学教学研究,2015(04):7-9. [2]娜仁格日乐，史宁中．度量单位的本质及小学数学教学[J]．数学教育学报， 2018， 27（ 6）： 13-16．

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本帖最后由 czstjsq 于 2020-3-1 06:49 编辑

活动三：画一画，体会面积相同的图形，形状和周长可以都不同。

课堂随练 3：周长和面积谁变了

（1）图示：（从一个图形中取下一块，平移旋转，再合起来。）

（2）图示：（分别向里、向外、斜角拉伸）

小结：周长看边线，面积看里面。图形只要没有被拿走一块，或添拼一块，面积都不变。课后练习（选做教材上的练习）。

参考文献

1 闫云梅。把握度量本质结构，发展学生度量意识 —— 以人教版数学三年级《面积》的教学为例 J. 小学教学研究，2015 (04):7-9.

2 娜仁格日乐，史宁中．度量单位的本质及小学数学教学 J．数学教育学报， 2018， 27（ 6）： 13-16．