我们这样走过 ......

设计大赛活动综 述

历时六个月的 “第十五新世纪小学数学教学设计与课堂展示活动” 在紧张而激烈的答辩活动后落下了帷幕。这次活动历时整整六个月，这六个月里，有迷茫、有困惑、更有收获与成长。

表感激

首先感谢新世纪小学数学编委会，教育部北京师范大学基础教育研究中心数学课程工作室，北京师范大学出版集团联合举办的这个活动。感谢深圳南山团队对我们提出的问题，让我们再次查阅资料，研读课标和教材，探究分数的产生和分数本质。感谢领导的指导与引领，感谢团队同伴间的扶持与鼎力相助，才有这次活动的圆满结束。

忆往昔

从 2020.1.18 开始至 2020.7.21 止，历经 6 个月，从组队、建群、思考、研讨、初稿、再研讨、设计 6 稿、预设问题回答 7 稿、答辩等多个环节，进行了多次线上与线下交流，最终于 7.21 晚在网络答辨时圆满结束。在 1 月 18 日接到报名后，我们首先对于度量这一主题查阅资料，并在北师大教材中选定了三年级下册 “分数的初步认识” 这一课。在选定内容设计教案前，我们首先思考了这 2 个重要问题。1、怎样体现出分数产生的必要性？2、从度量的角度去认识分数？还是在认识分数后再渗透度量？

一、怎样让学生体会分数产生的必要性？在第一稿中，我从分物开始，由除法这个模型，4 个物品平均分成 2 份 --4÷2， 2 个物品平均分成 2 份 --2÷2， 1 个物品平均分成 2 份 --1÷2 通过三个算式层层递进，通过除法算式体会分数产生的必要性，但由于此学段最重要的是让学生感受分数的意义，即部分与整体的关系，用算式引入涉及到了五年级分数与除法的关系 ，而且后面的内容无法与除法衔接，所以最终还是选择按教材的情境，在分物中体会分数的必要性。为了让情境更生动，更有趣味性。我以学生感兴趣的鼠小妹过生日的故事为主题情景，创设一组问题串，把本课的知识贯穿起来，增强书本知识与生活世界的沟通与联系。为了让素材更丰富，呈现真实的生活情景，所以在选择了鼠小弟情境后设置了 4 个苹果、2 瓶牛奶、1 个蛋糕进行分物活动。

二、从度量的角度去认识分数更好？还是在认识分数后再渗透度量？

在第一稿中，我将度量设置在创造分数 - 深入理解这一环节，在认识分数后再渗透度量，后来在和同伴的思维碰撞中，最终决定在各个活动中，用不同的分数单位，从不同的视角去度量。1、认识二分之一、四分之一时，直观观察，用数的方式初次度量。2、在认识六分之一，五分之一时，已经部分推理出整体，再次度量。3、创造单位、灵活度量。 在鼠小妹做围巾这一环节，我们展示大象做围巾用了 2/3 的红布，而鼠小弟用的红布需要学生通过观察、对比选择和创造新的度量单位去度量。 我们针对教案终不断的调整与修改，最终以第六次设计定稿。

在设计教案的同时，要在新世纪小学数学论坛上开帖，每天在网上根据执教内容进行跟帖与回帖；在教案定稿后还要学习对方辩手的课件与视频，根据对方的教学设计提出问题，然后再根据对方提出的问题，进行预设问题的准备，最后进行线上答辩。在研讨前期，由于疫情原因，虽然不能见面，但依然没有影响研讨的热情，我们多次在网上交流。办公期间，白天要进行网络教学，只能利用晚上交流，有时一交流就是二三个小时直到深夜。我们要努力做到最好，因为我们代表的是不仅是自己，更是金东方小学、湖北宜昌教学基地。

战困难

在前期准备期间，网络技术成为了一大难题，但整个活动都于信息技术紧密相连。在论坛开帖时，对于如何申请进行论坛，如何开帖，如何占楼，如何将后续的内容链接在主题帖等任务，从没有接触过。在答辩环节，我们需要快速熟悉 CCTalk 软件，并要求做到在答辩时能同时出示 PPT 和 4 个人的头像，并能做到答辩时网络流畅，声音清晰。最终通过在网上查阅资料在解决开帖问题，在准备答辩环节通过在其他软件上不断尝试，选择用手机热点，将外接摄像头搁置在板凳上不断调试才让答辩得已成功。

收硕果

在这个活动中，通过查阅资料过程中，选课的思考，设计教案的疑问、对方辨友的追问中，让我们对于分数初步认识这一课有了更深入的理解，分数是如何产生的？分数的本质是什么？如何让三年级的孩子理解分数的意义？...... 等一系列的问题也在思考中有了答案。同时对于度量这个主题也有了新的认识。在通过学习其他团队老师答辩论过程中，对于如何进行提问也有了新的视角。我们不仅可以从教学的角度进行提问，也可以从教师、学生、课堂、教学设计、知识体系等多个角度来提问。提问不是为了给对方难堪，而是为了更好的改进教学，引发老师思考。

不停息

当然在这次活动中，更重要是让我们看到了自身的不足。在进行教学设计时，我们经历了 6 次才最终定稿，对于预设问题也经历了 7 次研讨。由于思考不够系统，所以总是不断地设计、推翻、再设计、再推翻。书到用时方恨少，在这次活动我们也深刻感受到专业知识的匮乏。在忙于教学的同时更要潜心研究，在日常教学中去多阅读、多思考、多积累。这样才能将知识在头脑中结构化，并在实际需要时灵活运用，这样的知识才能转化为能力。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。活动已结束，但学习不能停止，只有做好准备，才有能力迎接更大的挑战。