教师创设了有效的教学情景，已分蛋糕，这个情景为入手点，激发了学生的参与感，将生活中的问题抽象成数学问题，通过用一张圆纸片分一分，这个过程让学生体会平均分是分蛋糕的前提，让学生用不同的方法去表示蛋糕的一半儿。教师创设了有效的教学情景，已分蛋糕，这个情景为入手点，激发了学生的参与感，将生活中的问题抽象成数学问题，通过用一张圆纸片分一分，这个过程让学生体会平均分是分蛋糕的前提，让学生用不同的方法去表示蛋糕的一半儿。通过认识分数这一环节，让学生用纸折一折，涂一涂在展示，让学生观察不同物体不同图形的 1/2 大小可能相同也可能不同，具体情况还需具体分析，最终激发了学生的参与感创新能力。