以前教学 “分数认识”，总觉得挺难的，学生的表达会跟不上。需要教师反复地强调 “平均分”。为什么需要反复强调平均分？是不是学生没有明白 “为什么要平均分呢？” 所以分数初步认识教学时 “为什么要平均分”，应该是一个难点。

  还有学生对于分数的已有经验基础、学习过程和理解水平是怎样的？

  分数的原始意义是 “等分割以及在合成其分数的活动” 是分数概念的基石，对于所有分数问题，儿童只有能实际操作和心理操作等分割及再合成其分数的活动才能理解分数。我们在设计活动的时候，应该关注哪些学习活动才能促进学生对分数内涵的真正理解。

                                                                                   宜昌金东方小学  杜利民