bg3.png 第二版备课组建议

一、情景展示太单薄。可以尝试二人一组分，三人一组分，让分数的产生必要性更突出。

二、思考什么时候是用二分之一度量 1 的最佳时机？是不是在分完苹果后就可以追问？先分后数的这一环节是不是就要体现？这一环节是不是就是在渗透度量单位？创造分数是不是也在渗透度量单位？

三、1、二分之一的表象表述不正确？用理解二分之一的意义更好。

2、二分之一也是分数单位，当学生充分理解后是不是也可以用二分之一度量一下整体一？

3、周院长提到的先分后数，设计中体现的不够，学生对分数意义的理解就很难建模？

四、概念的模式形成不够，学生在本节课中最难的是语言描述平均分的过程，体现不够，设计不够新颖。