本帖最后由 湖北宜昌孙海力 于 2020-2-29 15:43 编辑

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灵魂三问二步曲

1L: 三分之一是否更能体现出分数产生的必要性？

2：学生在理解分数过程中的障碍是什么？

3：从度量的角度去认识分数更好？还是在认识分数后再渗透度量？