[守望麦田发表于2020-6-2509:31](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=210391&ptid=126030)

（二）动手操作，探究新知

 1. 认识分米 

（1）估一估。

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   在认识分米这一环节的设计中，赵老师选择了接手式的学习方式，因为现实情况如此，分米不像厘米和米在生活中听得多、用的多，学生对分米这个长度单位较为陌生。所以，在这里，这老师直接给学生准备了准确的 1 分米长的吸管，让学生经历测量的过程，过程中建立表象，明确 1 分米就是 10 厘米长。

  在这之后，充分的活动让学生不断的强化对 1 分米长度的感知，通过在尺子上找 1 分米，拿手比划 1 分米，利用表象去寻找生活中的 1 分米。这样，不仅突破了本课的一个难点，还将静态的数学知识转化成为了 “火热” 的数学活动，学生学得快乐，知识掌握的扎实。