（三）巩固反馈，拓展运用。

1. 填上合适的单位。

师：看来这些长度单位都已经被你们熟练掌握了，下面我们就带着它们去给小动物帮帮忙。根据小动物的身高，选择合适的单位。

长颈鹿身高 4（米） 小狗身高 30（厘米）

蚂蚁身高 5（毫米） 熊猫身高 7（分米）

【设计意图】

让学生思考结合生活实际，思考选用合适的长度单位。

2. 单位换算。

师：智慧老人看大家掌握的很好，要考考你们。

师：7 米 =（ ）分米

生：7 米 =（70）分米

师：你是怎么想的？

生：1 米 = 10 分米，那么 7 米就等于 70 分米。

大家想不想一起接受挑战？拿出作业纸，完成挑战一。

汇报检查。学生讲述理由。

全对的举手。掌声送给自己。

【设计意图】

巩固简单的长度单位换算。

3. 估一估，量一量。

师：卡片的长在哪里？大家指一指。信封的宽，在哪里？指一指。

师：你是怎么估得？有的同学估计的时候用到了身体上的尺子。这种用身体上的尺子来估测物体的长度，是一种很好的方法。

生独立完成测量。并填写表格。

【设计意图】

先估计在测量，培养学生的估测能力，巩固新知，适当拓展。填写测量结果时，教师要指导学生填写单位。

4. 数学日记。

（1）师读 “淘气日记”，发现问题及时举手并纠正。

（2）师：还有一种数学日记，淘气记录了他的一些问题，你能帮帮他吗？

1（）-9（）=1（）

1（）-90（）=10（）

生汇报并说出理由。

【设计意图】

读淘气日记，在轻松有趣地气氛中，掌握如何选用合适的单位，指导学生边读边结合生活实际，思考日记中多用长度单位的合理性，并对不合理的长度单位进行标记。发展估测意思，也明确长度单位需要注意的地方。