【教学过程】（一）情景交流，复习旧知。 1.出示姚明的照片和班上同学照片，介绍身高，回忆以前学到的长度单位：米，厘米。师：大家认识吗？这是我国著名的篮球高手，谁知道他的身高？老师出示照片，学 `生猜测。师：他的身高2米26厘米，大家一起读一遍。师：这是我们的班的曹悦之同学，他比姚明矮多了，她的身高127厘米，127厘米还可以怎么说？生：1米27厘米。师：在你们刚才的回答中，用到了我们前面学过的长度单位，米和厘米。（师随即板书） <br /> 2.谜语引入，激发兴趣师：今天我们将要认识更多的长度单位，不过在学习之前呢，我要请出我的助手。出示谜语：身穿花衣裳，个子细又长，写出漂亮字，需要它帮忙。（打一文具）猜猜看：他是谁？生：铅笔。师：铅笔是我们的学习的好伙伴，陪伴我们每天的学习生活，同学们都有身高，铅笔也有长度。今天我们就一起学习铅笔有多长。在铅笔的长度里面还藏着许多的数学知识呢？让我们来一起发现吧。（板书：铅笔有多长）【设计意图】利用学生熟悉的人物，和孩子喜欢的谜语形式。很快吸引学生，唤起学习兴趣。然后引导学生回顾前面学过的长度单位“米”和“厘米”，为学习“分米”和“毫米”巧妙铺垫，也为梳理长度单位之间的关系埋下伏笔。搭建起新旧知识之间的桥梁。

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【教学过程】

（一）情景交流，复习旧知。

师：大家认识吗？这是我国著名的篮球高手，谁知道他的身高？

老师出示照片，学 ` 生猜测。

师：他的身高 2 米 26 厘米，大家一起读一遍。

师：这是我们的班的曹悦之同学，他比姚明矮多了，她的身高 127 厘米，127 厘米还可以怎么说？

生：1 米 27 厘米。

师：在你们刚才的回答中，用到了我们前面学过的长度单位，米和厘米。（师随即板书）

师：今天我们将要认识更多的长度单位，不过在学习之前呢，我要请出我的助手。

出示谜语：身穿花衣裳，个子细又长，写出漂亮字，需要它帮忙。（打一文具）猜猜看：他是谁？

生：铅笔。

师：铅笔是我们的学习的好伙伴，陪伴我们每天的学习生活，同学们都有身高，铅笔也有长度。今天我们就一起学习铅笔有多长。在铅笔的长度里面还藏着许多的数学知识呢？让我们来一起发现吧。（板书：铅笔有多长）

【设计意图】

利用学生熟悉的人物，和孩子喜欢的谜语形式。很快吸引学生，唤起学习兴趣。然后引导学生回顾前面学过的长度单位 “米” 和 “厘米”，为学习 “分米” 和 “毫米” 巧妙铺垫，也为梳理长度单位之间的关系埋下伏笔。搭建起新旧知识之间的桥梁。