在本节课教学中，首先创设了丰富的情境，促进学生对分数相对性的理解。在教学中，创设了 “拿铅笔”、“看书” 等多个情境，使学生感受分数对应的 “整体” 不同，分数所表示的部分的大小或具体数量也就不一样，也就是分数具有相对性。其次注意引导学生在活动中自己发现问题、自己讨论解决。引导学生在活动中自己发现问题、自己讨论解决。在拿铅笔的活动中，引导其他学生仔细观察，并提出问题。学生自己提出了 “他们拿出的支数不一样多，一个是 3 支，一个是 4 支，这是为什么呢？” 先让学生自己想一想，然后再组织学生讨论、解决，让学生在民主、和谐的氛围中开拓思维，积极参与，充分合作，提高了学生的学习能力。

一小 向艳