本帖最后由守望麦田于 2020-2-28 09:41 编辑 【教学过程】 教学环节及教师活动 学生活动 设计意图 3.小游戏。 游戏活动：（1）神奇的手指。 师范要求：仔细看老师的手指，先闭合，然后我会慢慢张开。如果你认为手指之间的长度大约是1毫米、1厘米、1分米，就及时喊停，看谁观察得最仔细，估计得最准确。用学具验证。同桌两人一人一遍开始。 （2）我说你做。给它们排排队。 4.引导思考：1米=（）分米。 用手比比1米有多长？我画了一条1米的线，现在我们怎么看出来1米里有几个1分米。把你的小棒拿上来贴，应该怎么摆？ 一共摆了几根？你发现了什么？ 板书：1米=10分米。 （三）巩固反馈，拓展运用。 1.根据小动物的身高，选择合适的单位。 2.智慧老人考考你。长度单位之间的换算。 3．估一估，量一量。 4.淘气日记二篇。 （1）检查单位。 （2）1（）-9（）=1（） 1（）-90（）=10（） （四）小结 这节课你都有哪些收获？ 儿歌《五兄弟》 亲密无间五兄弟， 我是最小叫毫米。 靠我最近是厘米， 三哥分米、二哥米。 手指叉开表进率。 每个间隔代表10， 五个兄弟少一个， 都问老大在哪里? 要问老大在哪里， 下节课里找到你。 先听懂游戏规则。 学生游戏。 再次感受4个长度单位之间的关系。 亲自验证得出结论。 通过学生自己验证得出结论：1米=10分米。（齐读3遍） 独立思考，回答。 集体挑战 实践操作 学生判断，帮助淘气。 谈收获。 齐读儿歌。 课中简单的游戏，调节学习节奏，调动学生的积极性，同时，对于新学的知识进行巩固，又引出新的问题。 巩固新知，适当拓展。 读淘气日记，在轻松有趣地气氛中明确长度单位需要注意的地方。 用儿歌总结全课，孩子们喜欢也易于接受。

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守望麦田

本帖最后由守望麦田于 2020-2-28 09:41 编辑

【 教学过程 】

教学环节及教师活动

学生活动

设计意图

3. 小游戏。

游戏活动：

（1）神奇的手指。

师范要求：仔细看老师的手指，先闭合，然后我会慢慢张开。如果你认为手指之间的长度大约是 1 毫米、1 厘米、1 分米，就及时喊停，看谁观察得最仔细，估计得最准确。用学具验证。同桌两人一人一遍开始。

（2）我说你做。给它们排排队。

4. 引导思考：1 米 =（）分米。

用手比比 1 米有多长？我画了一条 1 米的线，现在我们怎么看出来 1 米里有几个 1 分米。把你的小棒拿上来贴，应该怎么摆？

一共摆了几根？你发现了什么？

板书：1 米 = 10 分米。

（三）巩固反馈，拓展运用。

1. 根据小动物的身高，选择合适的单位。

2. 智慧老人考考你。长度单位之间的换算。

3．估一估，量一量。

4. 淘气日记二篇。

（1）检查单位。

（2）1（）-9（）=1（）

1（）-90（）=10（）

（四）小结

这节课你都有哪些收获？

儿歌《五兄弟》

亲密无间五兄弟，

我是最小叫毫米。

靠我最近是厘米，

三哥分米、二哥米。

手指叉开表进率。

每个间隔代表 10，

五个兄弟少一个，

都问老大在哪里？

要问老大在哪里，

下节课里找到你。

先听懂游戏规则。

学生游戏。

再次感受 4 个长度单位之间的关系。

亲自验证得出结论。

通过学生自己验证得出结论：1 米 = 10 分米。（齐读 3 遍）

独立思考，回答。

集体挑战

实践操作

学生判断，帮助淘气。

谈收获。

齐读儿歌。

课中简单的游戏，调节学习节奏，调动学生的积极性，同时，对于新学的知识进行巩固，又引出新的问题。

巩固新知，适当拓展。

读淘气日记，在轻松有趣地气氛中明确长度单位需要注意的地方。

用儿歌总结全课，孩子们喜欢也易于接受。