这节课所学习的分数知识与三年级所学的相比，是有深度的：一方面表现在，要让学生在具体的情境中进一步认识、理解分数的意义；另一方面表现在，要结合具体的情境，让学生体会 “整体” 与 “部分” 的关系。张老师 “拿铅笔” 环节，让学生成三组，分别拿出铅笔的一半也就是二分之一，然全体学生体会出，整体和部分的关系，在分数相同时，整体相同，部分也相同，整体不同，部分也不同。将学习的主动交与学生。听过本课，本课再认识应从两方面来讲解：一是分数的意义，二是整体与部分的关系。才能真正的做到对分数的再认识。这节课的亮点应当是学生之间，以及教师和学生之间的质疑，拿铅笔时教师问是不是拿错了，为学生争辩自己没拿错作出了铺垫，争辩的过程中就讲本课的整体的概念讲述出来，知识形成的过程，学生切身的体会到了。

陆城一小 向艳