数学课程标准中指出要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感、态度与价值观等多方面得到进步和发展，段老师团队的设计就很好地体现了这一点。充分的展现了面积概念的生成过程，不仅让学生学习数学知识，还让学生经历数学知识形成过程。