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姚婷婷
姚婷婷

段老师在第一个环节让学生在 “摸面” 活动中感受 “面” 的存在,在比一比的活动中感受 “面” 的大小,初步建构面积表示 “一块区域大小” 的表象。段老师的教学设计充分体现了学生的主体地位。

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