本帖最后由 wx_r7I735Ll 于 2020-4-27 10:38 编辑

                                                                                                <b> 基于一稿的反思 </b>

  由于对教材分析和学情分析不透彻，所以一稿设计还存在许多问题，教学设计中对 “面积” 的引入过多考虑了学生对 “面” 的认识，相较来说忽视了学生对 “积” 的理解，这也恰恰是 “面积” 的本质要义。对于面积含义中的 “大小” 没有明确的引导。教学设计更注重让学生理解，忽视了让学生说一说。

因此，我们团队对教材和学情进行了深入的分析。从单元教材和本节课课时教材进行分析，对三年级学生进行了前测和后测，以便对学生情况和教学重难点有更准确的把握。紧紧围绕教材，合理设计和安排教学活动，使教学设计贴近教材而又更加灵活生动。