段老师的课，学生在 “摸面” 活动中感受 “面” 的存在，比一比的活动中感受 “面” 的大小，初步建构面积表示 “一块区域大小” 的表象。由实物抽象到平面图形，通过区分 “周长” 与 “面积”，使学生进一步理解面积的含义，形成面积的完整概念，学生从感知过渡到抽象概念。这样的设计符合学生的认知规律。