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三、拓展应用，深化对面积的理解

1、让学生数一数，下面图形的面积分别是多少个方格？

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【设计意图】让学生先数一数整格图形的面积，再数一数含有半格图形的面积，积累度量的活动经验，再次体会面积就是一个数量，强化面积的本质概念，会比较两个图形面积的大小。

2、让学生在下面方格中画出 3 个不同的图形，使它们的面积都等于 7 个方格的面积。然后将学生画出的图形一一进行展示，最后说说自己有什么发现。引导学生体会面积相同的图形，可以有不同的形状。

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【设计意图】一是体会图形的面积是一个数量概念，不同形状的图形可能具有相同的面积；二是认识方格纸是比较或度量图形面积的重要工具。如果没有方格纸，可以通过画相同大小的方格、数方格来比较图形的面积，加深学生对面积含义的理解，发展度量意识。

四、回顾整理，课堂总结

这节课你有哪些收获？

【设计意图】让学生说一说自己的收获，巩固整节课所学的知识和内容。

五、板书设计

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