《什么是面积》教学设计（第一稿）

【教材分析】

《什么是面积》是北师大版教材三年级第五单元《面积》中的第一课时，从一维的长度到二维的面积，是空间认识上的一次飞跃，本节课就是让学生通过一系列可操作的数学活动，结合具体情境认识面积含义，探索比较图形大小的方法，用自选单位估计和测量图形的面积，初步体会统一单位的必要性。为此，教书提出三个问题。第一个问题是结合实例，认识面积的含义；第二个问题是结合比较正方形与长方形面积的活动，探索比较面积大小的方法；第三个问题是在方格纸上画出面积等于相同方格数的不同图形，体会图形的面积是一个量值，不同形状的图形面积可能相同。

【学习目标】

1．结合具体实例，认识面积的含义。

2．经历比较图形大小的过程，探索比较图形大小的方法，积累比较图形面积的直接经验。

3，在比较图形面积大小的过程中养成独立思考，勇于探索的习惯。

【教学重难点】

教学重点：理解面积的含义，体验比较策略的多样性。

教学难点：理解面积的含义，学会比较两个图形面积的大小。

【教学过程】

一、情境导入，初步感知

让学生观察把橡皮泥压扁，有什么变化？请学生上台摸一摸哪变大了，再压扁，找学生说出橡皮泥的表面变大了。

【设计意图】借助学生具有直观感知大小的能力，引出 “面”，并使学生初步感知 “物体表面有大小”，为接下来的学习做铺垫。