活动三：认识几分之一

1. 老师有一个疑问，生活中一个苹果只能分给 2 个人，不能分给 3 个、4 个、5 个人更多人吗？那每个人又分得多少呢？又可以怎样表示？

2. 想清后，动手折一折或分一分，涂一涂，说一说。

预设： 通过折，画的方式，出现 1/3、1/4、1/5、1/8 等等

小结：把一个物体或是图形平均分成几份，那么其中的任意一份都可以用几分之一来表示。分数不仅仅表示一个物体一半，可以表示物体的小于一半，更少的部分。表示图形的涂色部分与整个图形之间关系的一个数。

【 设计意图 】模仿表示分数 1/2 过程迁移自然过渡认识几分之一，在直观对比、交流中直观理解分数的意义 - 分数表示图形的涂色部分与整个图形之间关系的一个数。并也为学生能够从度量的角度认知分数做好准备。

活动四：认识几分之几

1. 折一折，涂一涂

刚刚我们会用分数表示整体均分中的一份，你还能用一张纸折一折，涂一涂，还能得出哪些分数？

出示问题串三

用一张纸折一折、涂一涂，你还能得到哪些分数？

出示课件，展示要求

独立想清后写清，同桌交流时说清

2. 说一说

全班共学讨论同一个图形中的得到分数的方法，进行变化直到都涂满用 1 表示

预设：（1）模仿 1/2 的含义的方法（2）数一数有几个几分之一

【 设计意图 】启发学生从多角度来表示如何得到分数，直观了解分数的累积过程，感受分数和自然数构成和结构上是一致的，可以通过数一数来得到分数，拓宽加深对分数的认识和理解。

活动五：分数的读写

刚刚这得写的都是分数，只要想就能折下去，写下去。分数大家庭也是无穷无尽。分数各部分都有自己的名称，想不想知道，数学书是我们最好的朋友。请打开书 自学分数各部分名称

（板书：1/2）书写各部分名称

小结：真了不起，同学们有着很强的数学阅读能力，读好数学课本知识，也是我们学好数学的重要方法之一。

【 设计意图 】巩固分数的读写基础上明确分数各部分的名称并培养学生自主阅读习惯的培养。