``` [wx_V0YTTPTw 发表于 2020-4-19 11:34](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192246&ptid=126012) 本节课，感觉没有充分体现“度量”背景下的教学设计，在教学目标、教学重难点以及设计意图中对度量意识的渗 ... ``` <br /> 分数意义的四个具体方面其中一个就是度量，本次大赛以及课堂设计的主题也是“度量”，我在教学设计一稿中涉及的比较少，您的见解对我是一个很大的启发，分数的度量可以理解为分数单位累积的结果，这其实也是分一分（一）第二课时的学习目标之一，更为后续学习分数的运算打好基础，接下来我会更多地思考，把“度量”更好地渗透到教学中，希望您能多多关注，期待与您的下一次会话。

新世纪小学数学论坛

探索、发现数学的乐趣

现在注册

已注册用户请登录

主题样式选择

默认主题样式 ✅

知乎主题样式

gqqgaoqingqin

[wx_V0YTTPTw发表于2020-4-1911:34](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192246&ptid=126012)

本节课，感觉没有充分体现 “度量” 背景下的教学设计，在教学目标、教学重难点以及设计意图中对度量意识的渗 ...

分数意义的四个具体方面其中一个就是度量，本次大赛以及课堂设计的主题也是 “度量”，我在教学设计一稿中涉及的比较少，您的见解对我是一个很大的启发，分数的度量可以理解为分数单位累积的结果，这其实也是分一分（一）第二课时的学习目标之一，更为后续学习分数的运算打好基础，接下来我会更多地思考，把 “度量” 更好地渗透到教学中，希望您能多多关注，期待与您的下一次会话。