二． 动手操作 ，建构新知

活动一： 认识 1/2 意义

1. 看一看

用多媒体展示讲解苹果的 1/2 产生过程

2. 说一说

谁能说清苹果的 1/2 怎么产生的？

3. 写一写

学生边说边书空

【 设计意图 】在实物操作观察中，初步体会表示一半的数二分之一的各部分意义

活动二 ： 理解 1/2 意义

1. 涂一涂

独立思考想清后 做清，同桌交流说清楚自己的想法，全班交流。

追问：请仔细观察每个图形的涂色部分的大小、形状一样吗？为什么可以用 1/2 表示？

小结：无论图形的大小、形状如何，只要平均分成 2 份，每一份都可以用 1/2 表示 。

2. 判一判

数学书 68 页 第一题

【 设计意图 】在观察、对比、交流中借助变式、反例突出概念的本质，体会平均分在分数产生中的重要性 。

活动三：认识几分之几

折一折，涂一涂

出示问题串三

用一张纸折一折、涂一涂，你还能得到哪些分数？

出示课件，展示要求

独立想清后写清，同桌交流时说清

【 设计意图 】 启发学生从多角度来表示如何得到分数，拓宽加深对分数的认识和理解。

活动四：分数的读写

分数各部分都有自己的名称，请打开书自学分数各部分名称

（板书：1/2）书写各部分名称

小结：真了不起，同学们有着很强的数学阅读能力，读好数学课本知识，也是我们学好数学的重要方法之一。

【 设计意图 】巩固分数的读写基础上明确分数各部分的名称并培养学生自主阅读习惯的培养 。