度量就是用统一的度量单位去测量，度量面积有对应的面积单位，度量长度有对应的长度单位，度量时间就有对应时间单位。就像老师说的那样，面积单位和长度单位可见，但是时间单位却不可见，所以本节课是及其抽象的内容。那么，要想变抽象为具体，变无形为可量，就需要教师精心进行教学设计，进行一系列的教学活动，让学生在活动中操作感知分析体验，积累活动经验。教师在刚开始引入新课的时候就引发了认知冲突，一分钟搞笑视频给学生的感觉是非常快的，而一分钟木头人的游戏给同学们的感觉是很慢的，在做游戏的过程，中学生感受到了愉悦的一分钟，也感受到了令人身体酸痛的一分钟，那么就像我们知道那样，一分钟的长短就是一分钟，这个时间是相等的，因此激发学生的探究欲望，让学生进入本节课学习当中。接下来，教师利用课件儿的辅助向学生介绍了度量的基础，也就是一秒，以一秒为基础，认识 5 秒 10 秒 30 秒 60 秒等，最终认识一分钟，建立一分钟的时间概念，之后又让学生们进行了一系列的估计，估计，10 秒有多长，估计 45 秒有多长，在这个部分，我有一点点小小的建议，可以让学生默数一分钟，数到一分钟的同学就可以起立，这样就可以判断学生的估计准确不准确。也是变无形为有形的有效手段。