如果说问题是探索的材料，那么悬念便是促使探索的动力？教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该创设悬念情境，使学生置于情境之中，让学生主动提出问题，产生自主探索的需求。悬念能产生最直接的探索欲望，也是激发学生学习兴趣的最有效的方法之一。在新知的导入时，张教师能恰到好处地设置悬念，如 “你打算怎样拿出整袋笔的二分之一”？这样迅速激发了学生探求知识的欲望，调动学生学习的积极性。