本帖最后由 林佳 于 2020-6-6 18:29 编辑

第一稿课堂实录：

《面积单位》第一稿课堂实录

一、回顾引入

师：同学们，你还记得我们原来是怎么认识长度单位厘米，分米和米的吗？（播放回顾短片，回顾学习过程和内容）

师：谁能比一比 1 厘米有多长，1 分米和 1 米呢？

学生动手比一比。

二、新知探究

师：在上一课中我们认识了什么是面积，并且动手操作利用小正方形来摆一摆，通过数小正方形或者方格的个数来比较不同图形的面积大小。今天我们要来认识面积单位。

1、活动一：猜一猜

师：这是两本书的封面，猜一猜哪一本的封面面积更大？

生 1：我觉得它们一样大，因为左边那本占了 6 格，右边 24 格，但是左边的一格和右边的 4 格是一样大的。

师：你是怎么看出来的？

生 1：我通过平移看出来的，把右边的四个平移到左边，就和左边一格的大小相同。

师：你真会想！它们到底是什么书呢？（PPT 展示：都是数学书。）都是数学书，用左边的格子测量是 6 格，右边测量出来是 24 格。那这本数学书到底有多大，怎样才能确定它的大小呢？

生：需要统一一样大小的格子来测量。

师：对，我们需要统一面积的单位才能测量出统一的结果。

2、活动二：认一认

师：你知道哪些面积单位，认一认。

1 平方厘米，1 平方分米，1 平方米

师：它们究竟有多大呢？

生：边长为 1 厘米的正方形面积是 1 平方厘米（cm²）；边长为 1 分米的正方形面积是 1 平方分米（dm²）；边长为 1 米的正方形面积是 1 平方米（m²）。

师板书。

3、活动三：画一画

师：1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的正方形有多大呢？请你画一画。

学生在纸上画出 1 平方厘米和 1 平方分米的正方形，小组合作用报纸拼接一个 1 平方米的正方形，并展示。

4、活动四：找一找

师：你能在生活中找到哪些物品表面的面积是 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米呢？用你手中的正方形比一比，找一找。

三、练习巩固

1、你同意笑笑的说法吗？和同伴说说你的理由

生：不同意，因为淘气和笑笑手中的格子大小不知道，有可能笑笑的比淘气的大，可能和淘气相等，也有可能比淘气的小。所以是不一定的。

师：真会思考！

2、填上合适的面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）。

生：邮票应该用平方分米做单位，我不同意用平方厘米。因为 6 平方厘米太小了。

师：你见过邮票吗？

生：没有。

师：确实由于现代通讯的发展，邮票在我们的生活中比较少见。但是邮票只有那么大（师用手比划大小）。你认为用平方厘米还是平方分米更合适？

生：平方厘米。

四、提升

一个游泳池大约 1500（ ）

一个标准足球场大约有 10000（ ）

中国的国土面积大约有 9 6000 0000 0000（ ）

师：当我们对世界的认识越来越广泛，平方米作为面积单位已经显得不够用了，这时就会需要……

生：更大的面积单位。

师：对，这时就会有公顷、平方千米，以后甚至还会有更大的面积单位。同样，今天我们认识的最小的面积单位是平方厘米，那么会不会有比它还要小的面积单位呢？

生：平方毫米，平方微米……

师：是的，随着我们对世界的探索，面积单位的家族也在不停的扩充，有更大的面积单位，也会有更小的面积单位。

五、全课总结：你学到了什么？

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