最后说一说我个人对 “分数的再认识” 这一内容的整体理解，供张老师参考：再认识分数是在学生三年级的基础上来教学的，把整体 “1” 平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数，和整数、自然数相比，学生己经习惯了以 “个” 为单位的记数表示方法，而分数则是两个量的一种比较率（带单位的分数除外），是表示两种量的比较关系的，因此要想让学生理解分数的再认识，我觉得要让学生明白每一个分数所对应的整体 “1” 是什么，也就是我们常说的找准单位 “1”，而单位 “1” 的情况是很复杂的，有的很清楚，有的很隐蔽，这就要求学生对每一个分数都要先知道它所对应的整体 “1” 是什么才行，这样才能准确无误的认识分数的意义。可以这样说，看到分数就要先想到它的整体 “1” 是谁才行，这对以后学习分数乘法、除法及应用题都会有很大的帮助。鉴于此，是否可以在巩固提高环节设计一个说和找整体 “1” 的应用练习？一孔之见，仅供参考！