1、林老师的前期工作很充分，课前对学生进行了问卷调查，做到了以学生为本来设计教学。

2、在触发环节，充分尊重学生的已有学习经验，知识经验。

3、在追究环节，让学生产生认知冲突，为什么同样是一本数学书，一个测量是 6 格，一个测量是 24 格，充分调动了学生的学习积极性。

4、在认识面积单位时，让学生自己去画一画，比一比，从体会到感知到抽象，让学生对面积单位的认识从表象上升到本质。

向林老师学习！