四、关于 “课堂教学” 的思考

随着我们对 “度量”、“教材” 和 “学情” 的理解不断深入，我们的课堂教学流程也在随之发生变化。且行且思行思不止，我们努力在最新的教学流程中更加凸显学生的 “度量” 体验。下面是我们最新的教学流程图：

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其中的 “秒的认识” 环节主要是认识度量单位 “1 秒”，用 “1 秒” 测量一个时长。而 “学以致用” 环节包含了练一练和问题串 4（最接近 60 秒）。这样的设计是要把 “度量” 放在首位，而后第二位是 “时间估测”。

在研究中发现，做时间估测，如果给些混淆背景，如：悦耳声音、有趣动画，等等，学生就不能准确估测了，即使很短的 “1 分”。因此，在问题串 4 的教学中我们着重在 “用秒来计量”，鼓励计量方法多样。这也凸显了本节课的 “度量” 主题。