三、活动感知，构建时间单位 “1 分” 的概念

学习活动 1:1 分，这个时间有多长呢？

1、说一说，学生交流。

2、思考：我们 1 分钟可以做什么呢？

预设：可以写字、口算、折纸、心跳、走路、跑步、阅读、拍球等等。

3、那请选择一样你喜欢的任务，四人小组合作，计时 1 分钟，做一做并记录下来吧！

预设：

生 1：我 1 分钟写了 15 个字。

生 2：我 1 分钟脉搏跳动了 90 下。

生 3：我 1 分钟折了一架纸飞机。

生 4：我 1 分钟跳绳 156 下 。

【设计意图： 说一说，调动学生已有的活动经验。时间 “1 分”，不可见、不可触摸。通过观察、记忆、动作，体验、记录 1 分内自己能做的事情，把无形的 “时间” 表现了出来，使 “1 分” 听得见、看的见，可感知可测。调动多种感官，帮助学生建立对时间单位 “1 分” 清晰地又深刻地感知。】

学习活动 2：几分钟、几十分钟你能做些什么？

1、想一想，2 分钟、3 分钟你能做些什么？

2、生活中，你都用过多长时间做过那些事？先四人小组说一说。

【设计意图：学生形成了 “1 分” 时间（度量）单位的概念，那 2 分、3 分、5 分钟呢？在想象中，结合学生学习、生活中丰富的感性体验活动，将已有的学生经验与数学理解相结合上升感知为体验，最终形成丰富的数学活动经验。把多个具有个体性 “1 分”“5 分”“10 分” 等等概念进行重构，形成统一的时间概念。】