二、活动感知，形成时间（度量）单位 “1 秒” 的概念

学习活动 1：建立 1 秒时间（度量）单位的概念。

1、1 秒有多长？

预设：听一听，记一记，做一做。

2、想一想。我们能做些什么？（学生在有声音有画面中，感知 1 秒的时长）验证一下。

预设：

生 1：我拍了一次手。

生 2：我拍一下桌子。

生 3：我数了一个数。

【设计意图：时间 “1 秒”，不可见、不可触摸。通过观察、记忆、动作，把无形的 “时间” 表现了出来，使 “1 秒” 听得见、看的见，可数可测。调动多种感官，帮助学生建立对时间（度量）单位 “1 秒” 清晰地又深刻地感知。】

学习活动 2：初步学会用 1 秒测量较短时间。

游戏 1：“我做小闹钟”。

同们知道了 1 秒有多长，那我们来做小闹钟，边观看小朋友画画边有自己的方法计时。从 “开始” 到结束，用了多少秒？比一比，哪个小闹钟报时准确。

学生估计一段时间 10 秒的时长）

学生思考、交流： 你测得是几秒？用到什么帮助你的方法了吗？这种方法怎么样？

预设：我知道 1 秒有多长，然后数数。可以用拍手、点头…… 方法。

评价：找到一把 1 秒的尺子 “滴答”，用这样的节奏来数数，估计一个较短的时间有几秒，有多长时间。

游戏 2：“我是合格小闹钟”

现在同学们都轻轻地闭上眼睛，听首儿歌，边听边估测，到 10 秒时喊 “停”。“小闹钟” 准不准呢？

1、播放 10 秒，学生估测，交流方法；

2、继续播放 20 秒，学生估测，交流方法；

3、继续播放 30 秒，学生估测，交流方法。

4、继续播放 60 秒，学生估测。

思考、交流：

（1）说一说你的感觉和小闹钟的结果？

（2）看一看，你发现钟面上有什么变化么？

预设：1 分 = 60 秒

【设计意图： 学生形成了 “1 秒” 这个时间（度量）单位概念，然后用 “1 秒” 估测较短时间的时长，在活动中用时间（度量）单位 “1 秒” 度量一段时长，经历用时间（度量）单位累加的过程，10 个 1 秒就是 10 秒，感知度量单位的个数即度量结果，从而培养学生的度量意识与能力，发展学生的数感。学生通过听儿歌，再次经历时间（度量）单位逐渐累加的过程，经历 20 秒、30 秒......60 秒，形成完整的概念。当累加到 60 秒时，就形成了新的时间单位 “1 分” 1 分 = 60 秒。1 分是生活中一个常用的时间单位。】