《1 分有多长》教学设计【4 稿】

【学习内容】

义务教育教科书（北师大版）小学数学二年级下册第七单元《1 分有多长》

【教材 分析 】

本课属于数与代数领域 “常见的量” 范畴，主要内容是体验时间的长度和学习分、秒之间的换算。本节课为第 1 课时，教材内容问题串包括 4 个有逻辑推进关系的活动，即：1、“看一看、说一说。” 认识秒针，建立时间单位 “1 秒” 的表象；2、“1 分有多长？数一数，填一填。” 观察秒针的走动，借助数秒活动，经历时间单位的累加过程，直观感受 1 分的长短，建立时间单位 “1 分” 的表象；3、“1 分能做什么？做一做、填一填。” 记录 1 分钟做的事情，为辨别 1 分长短积累经验；4、“从 1 数到 60，看谁用的时间最接近 60 秒。” 通过对比结果，增强学生对 1 分长短感受的准确性。旨在通过观察、思考，操作，让有关秒的知识纳入到学生自己的知识结构中，为学生设计出一系列的喜闻乐见地活动，让学生充分体验、感悟时间，积累活动经验。

【学情分析】

学生已在一年级已经初步认识了钟表，会认读整时和半时。在本单元第 1 节课中，又进一步认识了钟面、认识分，并知道 1 时 = 60 分。这些都是本节课的知识基础。通过两年来的学习，学生具有一定的倾听、观察、操作、合作、交流能力。这些都是本节课学习的经验基础。此外学生又经常在生活中听到、见到或用到钟表，积累了大量于本节课相关的生活经验，故秒的认识其实对学生来说并不陌生。但由于时间单位比较抽象，不容易理解，所以学生仅是知道 “时、分、秒” 这样的时间单位，但是 “1 分”“1 秒” 有多长并不清楚。因此，这也是本节课的重点、难点。