《1 分有多长》网络研讨跟帖分类

郑州市第七十五中学数学组

五、刘加霞教授强调：度量性概念的教学一定要把握度量本质，在《1 分有多长》一课教学设计与网络研讨中，关于研讨本节课度量本质的研讨情况、研讨结论如下：

刘加霞教授在《把握度量的本质，积累度量活动经验》中说到：度量的核心要素是度量单位和单位的个数（度量值）。度量的基本性质：运动不变性、合同性、有限可加性。度量的本质是 “比”，度量教学的关键是 “数” 出度量单位的个数，培养学生的量感。度量的教学，教师要把握度量的本质，应注意：让学生经历单位的产生过程、单位的累加过程，形成单位的观念并以此为标准学会估计，培养数感，积累活动经验。在《1 分有多长》这节课中，借助于数秒的活动，建立 “1 秒” 长短的表象，体验 1 秒的节奏，然后感知 5 秒、10 秒、……60 秒，知道秒与分之间的关系，进而形成 “1 分” 长短的时间观念。在适宜任务情境下让学生体会产生新的度量单位的必要性，经历单位的产生过程、单位的累加的过程，培养学生数感，积累丰富的活动经验，形成单位观念。