《1 分有多长》网络研讨跟帖分类

郑州市第七十五中学数学组

四、本次教学设计与网络研讨大赛是基于 “度量” 背景，网络研讨跟帖活动中，关于研讨本节课发展学生的度量意识与能力这一方面，研讨情况结论如下：

度量意识和能力的培养是存在于不同年级、不同单元、不同知识中，培养学生的度量能力不是一蹴而就的，而是需要一个过程。在本节课时中发展度量观念的点在哪里？我觉得这个点不是具体在哪一处，而是从进入课堂的伊始，学生就在累积经验，感知度量，这是一个量变到质变的过程。

“度量” 是指用一个带单位的数值来描述可测量物体或现象的某一个属性，从而形成某个具有特殊含义的量，如：长度、面积、时间、货币等。度量单位就是把不同个体的度量方法标准化，时间的 “度量” 对学生来说比较抽象，度量活动容易引起学生的兴趣并让学生积极参与到课堂活动中来，课中如果没有实际操作就很难理解并形成度量概念。本节课毛老师设计了很多活动，学生在经历 “眼看耳听 - 眼看无声 - 闭眼感受” 层层递进的过程中，用时间度量单位 “1 秒” 估量一段时间 “1 分”，再用 “1 分” 的时间单位度量一个活动的时间，帮助学生经历从 “无形” 到 “可量”，让学生有一把度量时间的 “尺子”，将度量活动更具体更深刻，用学生的感悟结合学生的语言去贯穿本节课，使学生明白生活中处处存在着度量。本节课在充分经历单位的累加过程中，得到 1 分＝60 秒，从而发展学生的度量意识。