人们借助两种特殊的能力把先天的本能延伸到对事物的某些指标进行量化以及对量化顺序的感知，这就触及到了度量的本质。在认识秒的环节，从直观地感受秒的节奏，借助 “数秒” 的活动，让学生经历 “眼看耳听 - 眼看无声 - 闭眼感受” 层层递进的过程，帮助学生经历从 “无形” 到 “可量”，让学生有一把度量时间的 “尺子”，培养学生估测时间的能力。值得我学习。