[张晓玲发表于2013-10-1216:56](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=16748&ptid=1946)

请问陈老师：学生到了五年级深入认识分数时，选取什么样的素材最合适呢？ ...

我觉得此时应该出现一些并列关系的素材，有时候同一个素材的处理不同，其中两个量的关系就不同。例如您复习环节出现的正方形图，一个正方形平均分成了四份，给其中一份涂上了颜色，学生都会用 1/4 来表示涂色部分，可见三年级的分数初步认识给学生留下了非常深的烙印，竟然没有一个学生想到 1/3, 其实 1/3 就是表示涂色部分是未涂色部分的 1/3，这里的涂色和未涂色就是两个并列关系的量。教材没有涉及到，我们可以在处理的过程中稍加改动，以弥补教材的不足。