``` [wx_foXQkmTL 发表于 2020-3-29 19:21](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=186320&ptid=126004) 刘加霞教授在《把握度量的本质，积累度量活动经验》中说到：度量的核心要素是度量单位和单位的个数（度量值 ... ``` <br /> 我们阅读到了同样的理论解读。:handshake吴正宪老师在谈对“深度学习”的理解时提到：“度量意识和能力的培养是存在于不同年级、不同单元、不同知识中，是一个漫长的过程。但是在数学本质上有共同性、在思维方式上有共同性、在学习方式上有共同性、在教学设计上具有一致的核心要素。”所以，学生在学习度量性概念是相通的。无论是通过工具的到的还是通过抽象得到的。都应该把握度量的本质。感谢新世纪小学数学网络研讨提供的平台，让我们一起学习“度量”的相关教学，共话度量，共同成长。:)

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[wx_foXQkmTL发表于2020-3-2919:21](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=186320&ptid=126004)

刘加霞教授在《把握度量的本质，积累度量活动经验》中说到：度量的核心要素是度量单位和单位的个数（度量值 ...

我们阅读到了同样的理论解读。:handshake 吴正宪老师在谈对 “深度学习” 的理解时提到：“度量意识和能力的培养是存在于不同年级、不同单元、不同知识中，是一个漫长的过程。但是在数学本质上有共同性、在思维方式上有共同性、在学习方式上有共同性、在教学设计上具有一致的核心要素。” 所以，学生在学习度量性概念是相通的。无论是通过工具的到的还是通过抽象得到的。都应该把握度量的本质。

感谢新世纪小学数学网络研讨提供的平台，让我们一起学习 “度量” 的相关教学，共话度量，共同成长。:)