[张莎莎发表于2020-3-2708:47](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=185707&ptid=126004)

一说起度量，我们就会想到到：度量对象、度量工具、度量单位、度量值。吴正宪老师在谈对 “深度学习” 的理解 ...

思考中感受到您对理论解读的深度理解。无论是时间的度量还是长度、面积、体积、温度等等的度量，因学生的认知水平不同，所以，这些度量性的概念分布在不同的年级中、不同单元中。但正是吴老师说的：“在数学本质上有共同性、在思维方式上有共同性、在学习方式上有共同性、在教学设计上具有一致的核心要素。” 教学时，要把握度量的本质，应注意：让学生经历单位的产生过程、单位的累加过程，形成单位的观念并以此为标准学会估计，培养数感，积累活动经验。