度量性概念始于学生的活动，是学生从活动到活动经验的提取、感知、形成表象的过程，因数学活动在度量性概念的学习中是难舍难分的。毛老师设计的一系列活动，不仅让学生体会到一分钟的长度，还能让学生明白一分和一秒的关系。—— 郑州市第七十五中学 曹恒