度量性概念的建构与组织高质量、合适的数学活动有着举足轻重的关系。建构度量性概念需要强化感知和体验，感知是体验的前提，体验是感知的深化。 教学中需要通过创设多种活动调动学生的各种感官，从各个维度丰富对度量性概念的从识，促进学 生个体对概念的理解与建构。

丰庆路小学 王皎璇