度量，从行为上看，就是用一个统一的标准量去量另一个待测量，“标准量” 的个数即是度量结果，度量本身就是一个活动。所以，根据学生已有的知识和认知水平，依据不同的单位设计不同层次的活动，引导学生在观察、操作、思考、想像、验证等度量活动中，使 “度量单位” 表象呈现的更加清晰，学生对 “度量” 的理解更深刻。 郑州市第七十五中学 林梦琴