[郁见发表于2020-3-2310:23](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184808&ptid=126004)

这节课让孩子数脉博的设计也挺巧妙的，孩子们不仅可以在手腕上找一找，也可以在脖子动脉的位置找到，结合在 ...

确实如此，在第一次的教学设计中，此环节学生摸得部位是 “心跳”，第 2 次改为 “脉搏”。部位不同，教学目的是一样的。课后学生调研时，孩子们觉得 “脉搏” 比较容易感受，所以 3 稿就采用了 2 稿的教学设计。谢谢您的想法，满足了二年级学生的好奇心：) 增长了生活常识。